一、指导思想
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党和国家的教育方针，落实全国、上海和青浦教育大会精神，继续推进国家统编三科教材使用工作，保障义务教育“双减”和五项管理工作落实落细，以立德树人为根本任务，深化教育教学改革，深入实施素质教育，扎实开展“强课堂、强作业、强教研、强底部、强评价”提质行动，积极面对新课改，全面提升学生核心素养，切实减轻学生过重的课业负担。
二、工作目标
1．初三毕业班教学质量力争在原有基础上有所提高；
2．六——八年级期末考试位农村初中前列；
3．做好高质量校本作业体系建设；
4．认真组织和开展第十六届“华之慧”科创节；
5．认真组织开展教学节；
6．迎接上海市文明校园评估工作（10月）。
7．迎接新优质学校评估工作（10.27）。
8．组织好关于“失败与创新”的教学论坛。
三、具体工作
（一）加强理论学习，转变思想观念
利用教工大会、教研活动、年级组活动等学习的机会，认真学习和精准领会中考改革相关文件，学习“双减”工作精神、《青浦区五项管理实施方案》、“绿色指标2.0版”、《上海市中小学各科课程标准》（征求意见稿）、《青浦区中小学学科教学常规》，转变教师的教育观念，用先进的教育理念指导我们的教学工作，提高教师对实施“绿色指标”的理性认识和自觉行为。
（二）加强基础管理，增强教学的实效性
1．重视课程管理，增强课程领导力和执行力
贯彻落实“上海市中小学2023学年度课程计划”的相关文件精神，结合五项管理的具体要求，深化课程教学改革，全面规范执行市颁课程计划。教导处要重视课程教学管理，不断完善学校课程规划、实施、管理、评价等环节，增强课程领导力和执行力。认真规划具有本校特色、发挥教师特长、满足学生需求的校本课程，积极参与编制生态环保区本课程，加强学校拓展型、研究型科技类课程建设。充分利用区域资源和区域课程，不断优化学校课程方案，促进三类课程的有机整合，形成具有特色的校本课程。继续把拓展型课程和探究型课程的学习在全校范围内铺开，变革学生的学习方式，引导学生向研究性学习靠拢，主动学习。积极探索国家课程校本化实施途径，不断内化指向学生核心素养培育和实践体验的“活动——发展”课程模式。在“双减”“双新”背景下，结合新课改进一步完善学校课程实施方案，优化课程结构，改进育人方式，提高课程实施的实效。
2．聚焦课堂教学改进，深化实施课堂提质行动
建设以学习者为中心、以核心素养为本的“大单元、大情境、大任务”教学模式。聚焦“基于课程标准的教学与评价”，精准把握教学内容，进一步研究、实践“基于情境、问题导向、深度思维、高度参与”的课堂教学方式。在“强课堂、强作业、强教研、强底部”的基础上，加强课堂教学诊断，优化课堂教学评价，开展“教学评”一体化的研究，突出“强评价”，组成“五强”课堂提质行动，通过评价导航课堂教学，导航学生全面发展，形成评价导航新常态。注重学科育德，转变育人方式，进一步加强课堂教学中全体学生教学目标达成度的关注和指导，重视分层教学，将“以学生发展为本”、“面向全体学生”、“加强针对性个别化辅导”等教学理念落到实处。填谷扬峰，全面提升学生学业质量。
（1）参照2022年国家义务教育质量检测报告,结合区课程教学季活动，实施教学质量提升内涵活动，出台“育人方式变革的课堂攻坚行动计划”“高质量校本作业体系设计与实施指南工作方案(试行) ” “进一步加强和改进思想政治、道德与法治课教学的实施意见”和科学类学科、实验教学提高质量的实施意见。加强资源装备和师资队伍建设，发挥信息化管理和评价的作用，促进学生积极思考、主动探究和合作交流，丰富解决实践问题，优化思维品质。
（2）进一步规范备课、上课、作业布置与批改、辅导、评价等教学五环节，完善学校管理与评价机制。区进修学院研修中心牵头，加强对新课改研究，设计体现新课改关键元素的备课笔记，为学校提供备课模板；修订学科作业常规，发挥作业在学科育人和增效减负中的积极作用。
（3）组织单元教材解读，设计与实施项目化、跨学科学习任务和课堂教学示范，提升学生高阶思维能力。结合区课程教学季活动，区级层面组织中考改革背景下的质量提升与教学改进研讨活动，聚焦评价改革，落实“教学评”一体化，展示课堂教学变革成果，为基层学校提供研修模式；学校层面围绕核心素养引导下的教与学方式变革探讨和展示学科单元整体教学、实验教学、数字化转型教学等课堂教学变革成果。
（4）开展“教学评”一体化的研究，基于课改聚焦课堂，创新听评课制度，形成新课程改背景下的校本化课堂教学评价机制，课堂上要及时对学习成果进行测评反馈，优化单元评价的内容和方式，发挥评价导航在课堂教学中的作用，指导课堂教学变革，切实提高课堂实效。
（5）建立学校分管教学校长例会制度，聚焦提升课堂教学质量的关键要素，本学期以高质量作业体系构建、实验教学、双新课改和数字化转型背景下课堂变革为主题开展活动。
（6）结合课程教学季和区级调研，对教师课堂教学改进成效进行总结、反馈和指导。
4．实施各项提质行动，关注全员发展
强课堂提质行动，聚焦“基于课程标准的教学与评价”，精准把握教学内容，研究基于情境、问题导向、深度思维、高度参与的课堂教学模式，建设以学习者为中心，以核心素养为本的“大单元、大情境、大任务”教学模式。进一步把握每学期的教学目标和任务，梳理各年级各单元的核心知识与关键能力培养目标。
强作业提质行动对作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理，进行作业与备课、上课、辅导评价等教学环节的系统设计。以学科“作业研究”为主题开展研修活动不少于3次，形成典型案例。开展“基于学科核心素养的单元作业”优秀案例评比。
5．推进项目式学习实践，激发学校活力
推进项目式学习和数字化转型的实践与研究，以项目式学习推动课堂变革，提升学生核心素养与教师专业能力，围绕学校项目式学习三年行动计划，定期开展小组层面的培训与研讨，积累项目式学习实践经验。并结合科技创新项目式学习申请2023年课题。
6．落实校内课后服务，提升内涵品质
认真开展学生课后服务工作，组织指导学生在校自主完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导，为学有余力的学生拓展提升，开设兴课程满足学生的多样化需求，利用课后服务时间开展各社团服务，丰富学校社团活动，校本课程，并落实强底部提质行动。
（三）加强师资培训，重视队伍建设
1．加强教师职业道德建设
注重思想政治素质和教师理论修养的同步提高，把教师职业理想、职业道德、学术规范以及心理健康教育融入培训和管理的全过程。继续深入开展“立德以为师，志行以树人”师德建设主题活动，积极践行社会主义核心价值观，争做“四有”好老师。通过专题宣传、专题学习、专题讨论、主题实践等形式，切实提高教师师德修养和教书育人能力。
2．促进教师专业发展
坚持把教师作为促进教育持续发展的核心动力，围绕学科建设培养教师，努力提升教师专业能力。继续开展“学科主干知识研究”的学科建设项目研究，理清、完善教师本专业学科知识体系。以教师专业发展为导向，不断提升教师的教育教学能力。在重视优质课引领的同时，加强常态课质效的管理，努力提高课堂教学效益。以青年教师培养为重点，开展0-3年青年教师的专题教学研究活动，努力缩短成长期，朝优秀教师方向发展。通过内因需求与外因推动，使之尽早成为合格教师、优秀教师。以“学科建设”为抓手，提升教师对课堂教学的设计、实施与改进能力；以“经验筛选法”为切入口，提高教师教育教学研究和实践能力。坚持让教师在学科建设中成熟，以教师成熟成就学生、成就学校。区（镇、校）的骨干教师、教坛新秀要在区、片、校内多上展示课，充分发挥名优教师在课程教学改革、教师培养以及日常教育工作中的带头、示范和辐射作用，注重骨干教师的发展和提高。充分利用学校名优教师和骨干教师的作用，努力提高课堂教学效益，不断提高教师打造优质高效课堂的实作能力。
开展0-3年青年教师的专题教学研究活动，为学校优化师资结构，储备、培养名优骨干教师奠定基础，认真组织2023年课题申报工作、“高质量校本作业体系”建设、认真组织华新中学教学节活动。
（四）其他工作
1．重视体育卫生工作，促进学生健康成长。认真执行《青浦区学生健康促进工程实施方案》，积极探索学校重点推进的工作机制，努力促进学生养成有利于终身发展和全面发展的良好学习和生活方式。全面贯彻“健康第一”的思想，全面落实体育和卫生工作的基础性要求，努力促进学生健康成长。确保“三课、两操、两活动”的落实，有序开展阳光体育活动，确保学生每天锻炼一小时。实施初中体育多样化教学改革，帮助学生培养体育兴趣，掌握2项运动技能。同时每位体育教师根据自身特长至少带好一个训练队（孙立志：三棋队；李楠：足球队；蒋凡：乒乓队；陈波：篮球队；沈炜涛：羽毛球和踢跳队；董仲冉：田径队；盛建林：射箭队）。开展校园阳光体育活动，组织参加区学生阳光体育大联赛。依托区学生体质健康监测中心，加强学生体质健康监测和指导工作。做好“体教结合”足球布训项目，推进校园足球联盟建设，提升学校业余训练水平。
认真做好初三毕业生升学体育测试前的锻炼。将全面实施学生健康促进工程作为深入推进素质教育的重要突破口，不断拓展体教结合、医教结合内涵。重视体育和健康教育，加强心理健康教育，推动生命教育深入开展。继续加强学校传染病防控和食品安全督查工作，杜绝食物中毒等恶性事件的发生。
2．积极推进科技教育，树立学校品牌特色。对照《上海市科技教育特色学校》指标要求，不断完善学校科技教育内容，不断巩固市科技教育特色示范校。积极参与区学生科技节和青少年走近科学家系列活动，开展科技创新竞赛等活动，认真组织学生参加市青少年创新大赛及区“明日科技之星”的评选工作。
3．进一步落实语言文字工作的法律法规要求，规范语言文字，努力提高教师普通话水平。提高学校语言文字工作质量和社会规范用字用语水平。
4．在条件许可下补充图书馆管理人员，并不断升级相应的硬件设备及软件，实现图书馆办公信息化，同时确保图书经费的使用，为师生提供优质的服务。
5．完善学籍管理，严格控制留级率（不超过本年级的2%）和大龄退学率（不超过全校的1%）
6．重视专用教室（理、化、生、劳技）的管理，帐目登记、器材管理严格符合要求，实验率达100%并做好记录。其他专用室如卫生室、音乐、美术、体育器材室、电脑房、电子备课室、电子阅览室、多媒体教室等应完善管理制度，明确职责，提高它们的使用效率。
7．利用午会课开展卫生教育、民防教育、心理健康教育和时政教育等专题教育。
8．抓好毕业班工作。根据本届初三的实际情况，不断改进教学方法，在补差补缺上下功夫，争取合格率再有所提高，力争初三升学考试质量保持区前茅。对于中考复习，初三备课组长要从时间、内容、方法上作一个全局安排，保证整个复习工作的有序和高效。全体初三教师要明晰现状，确立目标，调动学生的学习主动性；要进行复习课和命题研究。学会选择，追求量与质的统一，提高训练的有效性。
9．抓好特教工作。遵循“以人为本，和谐发展”的教育理念，以课堂为突破口，不不断优化课堂教学，努力提高课堂教学效果，权利提升华新中学的特殊教育质量。进一步细化学校内部的特殊教育区块管理，围绕“和谐 发展、共享”的主题，促进学校教育教学全面、协调、可持续发展。
四、工作安排
八月份
1．职初青年教师培训（专题培训）（28日）
2．教学论坛：失败与创新（29日）
九月份
1．开学典礼、开学常规工作检查（第一周） 2．制订各类教学活动计划（截止至第5周周五）；
3．推普周（第三周） 4.绿色指标测试（六年级：18日）
5．校“古诗文”大赛初赛（22日） 6．0-3年青年教师诊断课（第3周）
7．新一轮课题申报工作 8.初三教师会（1日）
十月份
1．各年级学生座谈会 2．青年教师试卷命题及反思
3．上海市文明校园评估工作 4.新优质学校评估工作（10.27）
5．作业检查（1） 6.“华之慧”健康节（13日）
7．阶段性测试一
十一月份
1．期中质量抽查（第十周周三、四，1、2日）2．期中常规检查、期中质量分析会
3．“华之慧”科创节（11月-12月）
4．青年教师撰写教学反思，形成新的教学设计 5．学校教学节（第13周）
十二月份
1．“华之慧”科创节闭幕（12月18日） 2．青年教师学期总结汇报课（16周）
3．九年级一模英语听说（29日） 4．作业检查（2）
5．踢跳比赛（第17周） 6。阶段性测试二
一月份
1．八年级历史质量调研（10日）
2．六、八年级期末考试，七年级区统考（10日），九年级一模统考（10、11日）
3．七年级科学、地理会考（5日）
3．期末质量分析（16日）