以“关注学生的学习经历”为抓手，切实推进学科建设，不断深化课堂教学改革，英语学科组开展名优教师展示研修活动。

3月29日上午，张润老师执教了6B U6 Writing: Uniforms for different seasons。学生通过学习“通知”的构成和学习描述夏季校服的相关表达，认识到自己角色的改变，接纳和遵守穿校服这一规定，更好地融入到校园生活中。

3月29日下午，张瑾老师执教了7BU5 Writing:Learning from model students。学生通过使用 “I think...is a model student.”确定谁是我眼中的模范生；通过" persistent, warm-hearted, caring,modest, responsible, thrifty, punctual, self-disciplined, honest”等形容词介绍模范生拥有的品质；通过“although”句型例举出事例，更具体地说明展现其优秀品质，从而引导并丰富学生最终输出的写作内容。

4月12日下午第一节，祁璐璐老师执教了8B More practice: Benjamin Franklin。祁老师先由一个本杰明富兰克林的视频导入，激活学生背景知识，再引导学生概括段落大意并分段，然后用表格的形式对本杰明富兰克林做了简要概括，最后让学生填表，为后期阅读其他名人奠定了基础。

下午第二节，周丽雅老师执教了6B U5 Writing:A report on my future。通过让学生对Alice对自己未来畅想报告的学习，引导学生发现和关注语篇的文本特征，使其在学习和理解语篇的基础上，对语篇的内容、逻辑及语言等信息进行梳理、加工和拓展，指导学生将阅读所获取的语篇知识和写作策略运用于写作，并内化迁移为自身的写作能力。

四位名优教师的课非常精彩，他们的课有以下共同优点:

1.      教师在语篇分析时，关注了语篇结构、语言运用和内在逻辑。在课堂上，引导学生梳理、概括、分析和整合信息之间的逻辑关联，提升学生思维品质。

2.      关注学生的学习经历，让学生在感知与探究中，掌握并运用语言。课堂学习活动能和学生的个人、生活、世界建立关联，不断激发学生的认知、情感和思维参与课堂。

教学目标都能指向核心素养，关注语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。让学生能学有所得：在认知上，学会了学习；在能力上，学会了做事；在价值观上，学会了做人。