一、目标与管理

（一）有明确的办学方向

1.依法、依规办学有效管理

学校严格贯彻执行党和国家的教育方针政策和法律法规，以“勤奋、自律、和谐、发展”为校训。严格遵守市教委和教育局各项规定，始终坚持依法规范办学。并在实施过程中坚持以“传承 创新 发展”为学校的工作新思路，追求有质量的发展。按照做细、找准、抓落实的工作要求，弘扬华新中学教育人“真爱”的职业精神，追根溯源一个字“习”的要求按计划有效有序积极开展。学校整体的办学水平不断提高，学校办学品质不断提升，学校教学质量稳中有提高，列区内农村中学前列。华新中学是上海市科技教育特色学校示范校，区四星级行为规范示范校，是上海市新优质项目学校，“家门口的好学校”。学校无违规违纪，无各类重大事故。

2. 有清晰办学理念和办学目标

我校根据“十三五规划”，继续以“为每个学生创造美好的未来而奠基”为办学理念，树立科学发展观，坚持以学生发展为本，以“用心做教育，全力谋发展”的青浦教育精神，加快学校内涵建设，为构建和谐校园，促进学校持续、稳定发展，不断提升学校整体办学水平。并确立：

(1)、以“质量一流，特色鲜明，社会满意”为目标，把我校建设成为市内科技教育有特色，区内德育教育有品牌、教学质量优异的一流初中为学校办学目标。

（2）、以努力成为理念先进、业务扎实、乐于奉献、勇于探索、学生欢迎、家长满意、社会赞誉的优秀教师的教师发展目标。

（3）、以有扎实的基础知识与基本技能，学会做人、学会学习、学会交往、学会创造，德、智、体、美、劳全面发展，热爱学校、热爱家乡、热爱祖国，具有创新精神和实践能力的新时代合格初中生的学生发展目标。

3.德育目标明确、育人目标认同度高

按照《华新中学十三五发展规划》，学校工作将最强的音符定位于德育，坚持德育为先，立德树人。树立德育活动育德的理念；把德育工作贯穿于育人的各环节，增强德育工作的系统性、针对性和实效性；形成全员育人、全程育人、全科育人的良好机制；培育具有理想信念、公民素质和健全人格的新时代学生；提升全体教师的育人能力。细分如下：形成一支道德纯洁、工作热情、能力过硬的教师队伍和建设一支有责任心、有爱心的高素质、高水平的班主任队伍；挖掘校本德育资源，完善校本德育课程体系；形成班班有特色，人人有特长的良好校园德育氛围，形成我校德育活动育德的特色品牌。近年来，我校育人目标得到社会、家长、学校教师和学生们的普遍认同。

（二）组织管理到位

学校继续坚持科学管理，民主治校、规范办学，营造“不忘初心、砥砺奋进”的校园氛围

1、学校落实校长负责制，党支部发挥战斗堡垒作用和监督保障作用，充分发挥民主管理和监督作用

学校以“以人为本、和谐管理”为指导思想，充分发挥党支部政治核心作用，教代会民主管理、监督作用，进一步完善党支部、工会的监督机制，坚持“三重一大”会议制度，积极发挥党支部战斗堡垒作用和监督保障作用。

（1）、依法实行校长负责制，管理组织网络健全，岗位职责明确，管理工作有序有效

按规定学校认真落实党支部领导下的校长负责制，学校管理结构合理、职责明确，党政班子团结合作、作用发挥好，群众威信高。积极发挥好全体行政、年级组长、教研组长、备课组长的作用。努力增强各级管理人员的岗位责任意识，提高专业技能与管理水平，细化管理任务，增强工作的前瞻性与全局性，立足现实，着眼未来，开拓进取。学校在教学管理方面，建立教导处——教研组——备课组质量监控体系，注重教学过程的有效性，体现学生乐学的过程，对各学科的薄弱环节进行跟踪监控，直至改观。对各个阶段的考试、测评做好数据统计和质量分析，强化质量监控，提升管理效益。我们在管理中追求人文精神，尊重师生主体，让师生身心潜能、个性特长在教育活动中得到开发和培养，使师生在教与学的坐标中找到位置施展才能。持续精细化管理广大教师主动适应学校发展。

(2)、充分发挥党支部战斗堡垒作用和监督保障作用

学校认真落实党的方针政策和上级指示精神，支持行政工作，领导和指导群团工作，主要表现在：第一，定期召开党支部会议、党员大会、民主生活会。第二，党支部重视教职工思想政治学习，坚持开展“二学一做”，主题党日活动，坚持理论中心组学习制度；第三，重视党员队伍建设，近年来共发展党员二名、预备党员一名。第四，开展党员志愿服务如：党员志愿值日岗、志愿家访、志愿帮困助学、指导青年教师。党员在学校工作中发挥先锋模范作用，增强了党支部的凝聚力和战斗力，为塑造我校特色品牌，建设和谐校园，提供思想和组织保证。

(3)、校工会、教代会、妇工会充分发挥民主管理和监督作用

支持工会工作，完善教代会制度，落实教代会代表的各项权利，推进工会自身建设，推进教师关系和谐发展。

2018年，学校进行教代会改选，产生了新一轮的学校工会组织机构。重大问题和涉及教职工切身利益的问题必须由教代会审议通过，重视代表提案工作，每一个教代会代表的提案，都会得到及时回复与解释。学校工会定期组织开展文明组室评比工作，还建立和完善谈会制度，不断提高教职工参与校务管理的积极性，推动学校民主建设和管理的进程。同时学校广大教师敬业爱岗、勤奋务实，刻苦钻研、精益求精；大爱无私、乐于奉献，结对互助、团队合作；弘扬教风，传承师德的“真爱”职业精神也在广大教师中不断得到传颂。

（三）制度建设完善、实现校务公开

依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《全面推进依法治校实施纲要》等有关法律法规与规定，结合学校实际，制定了《上海市青浦区华新中学章程》、《管理制度和岗位职责》（包括‘学校基本制度’、‘学校规范性制度’、‘学校程序性制度’），制定优秀教师、优秀班主任奖励等制度。学校章程成为全体教职工的共同意志和行动准则，近年来，学校针对具体问题、实际情况进一步完善考核制度、教师管理专项制度（教职工按规定签订岗位聘任合同和岗位责任书）、绩效工资方案、奖励条例等，以发挥制度的积极作用，提高教职工工作积极性。今后，学校将继续根据实际情况发展要求不断完善制度建设，规范学校内部管理体制和运行机制，推进学校依法治校，建设现代化学校，促进学校持续、稳定、健康再发展。

学校坚决执行校务公开。校园显著位置设立公示栏，校园网上也有公示栏，学校重大事项及时公示。

（四）文化引领、构建和谐校园

1、加强学校文化建设是现代学校建设与发展的必然要求。

学校坚持以“为每个学生创造美好的未来而奠基”为办学理念，以“勤奋、自律、和谐、发展”为校训，以“科技教育”和“华中四节”（“华中之春””读书节、“华中之夏”艺术节、“华中之秋”体育节、“华中之冬”科技节）为主题的校园文化建设为办学特色，体现育人导向。为学生健康成长、展现个性和特长搭建平台。通过开展各类教育教学和校园文化建设活动进行广泛宣传。

积极发挥学校各类宣传阵地的教育引导作用：学校少先队每周开展广播广播宣传活动，画廊、墙报、黑板报等宣传阵地根据上级要求、学校实际情况定期更新，内容积极向上，如：行为规范教育、文明创建、全力创全、助力进博等效果明显。

2、学生行为规范教育扎实有效

学校始终将培养学生的良好习惯和优秀的道德品质作为德育工作的首要任务。不断加强学生行为规范的检查和管理，从小事入手，常抓不懈。培养队员健全的人格品质、良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯，为队员的终身发展奠定良好的基础。注重学生自主参与、自我教育、自我发展的过程，健全学生自我教育机制。

值周工作以培养全体学生养成良好的道德、行为习惯为目的。学校在原有基础上不断完善值周班制度、红领巾值日岗制度、大队巡逻队制度。以上这些制度涉及的岗位在初次上岗前都组织培训，明确上岗时间、地点、分工、职责等。对以上岗位的工作情况组织评估量分，列入班主任及班级考核。加大值周的力度。从细微之处入手，强化管理，给全体同学创造良好的学习和生活环境，并以此来促进班集体的建设。

开学初要求各班的一个月认真学习“中学生日常行为规范”、“华新中学常规管理手册”和“华新中学学生一日常规”，做到常规时刻铭记在心。学期中期统一进行全校性的行为规范认知测试，以达到强化的目的。每月底组织全校性的班风班貌大检查，以查促改，使学生良好的行为规范常态化。2017年学校被评为青浦区四星级“行为规范示范校”。

3、校园文化建设有亮点

学校重视正确的价值引领，发挥文化育人、环境育人的作用。学校以名人（科学家）、名校和“华中四节”学生作品、活动开展情况为主题的展示，构成校园文化亮点正在实施中。学校重视校风、教风、学风以及校园环境的建设，校园氛围和谐、积极向上。校园环境洁净、舒心、美观。以学生行为规范教育为抓手、以主题教育活动为载体来培养学生优秀的道德品质。学校注重学生良好行为习惯的培养，教师以“真爱”的职业精神关爱每一个学生，积极体现以学生为本的教育理念。

4、语言文字工作规范、有效，随班就读工作得到落实

学校每年开展“推普周”活动，学校语言文字工作规范、有效。2016年被评为区语言文字先进集体。按要求学校认真落实特殊儿童的随班就读工作。2018年在教育局的支持下，学校特殊儿童随班就读工作资源教室建成，同时进行了教师的培训，学校特殊儿童的随班就读工作将得到进一步的加强。

二、课程与教学

课程教学是学校教育的根本，课程发展质量是判断教育过程质量的重要尺度，课程改革的深化最终要体现在课堂教学活动中。为了更好地深化课程改革，抓住课堂改进这个“牛鼻子”，学校必须对本校课程教学的实施与发展进行自觉监督，自我反思。学校根据上海市教委课程建设的要求，制定切合学校实际的课程发展规划和课程方案。学校根据上海市教委课程建设的要求，制定切合学校实际的课程发展规划和课程方案。

（一）、做好课程：理念引领，机制保障

学校从有益于学生全面而有个性地发展、有益于体现学校办学理念与办学特色、有益于提高教与学的效率出发，科学制订和有效实施课程与教学计划，合理规划、开发和实施校本课程，并确保校本课程服务于学校教育的培养目标。

1、课题推进，行动落实

我校在实际工作中形成了以校长为核心的合作团队，将办学实践与理论学习中提炼得出的教育教学理念，采用课题研究的方式，通过团队的决策、引领、组织，在学校课程的实施过程中加以落实。《以科技教育为抓手，培养学生小发明、小创造的实践与研究》、《人文校园建设的实践与研究》、《以“小项目”为载体，提升初中学生科学素养的实践与研究》这三个体现我校教育观、人才观的区级课题，就是以校长倡议提出、团队策划实施、教师合作参与的“三结合”模式下顺利展开，并如期完成的。去年，在上下一致共同行动中，我校完成了区级重大项目《科技创新教学的校本课程和创新实验室建设的实践与研究》的立项开题，现正在努力推进。

2、加强课程领导,明确管理职责

学校成立以校长为组长、分管副校长为副组长的课程改革领导小组，成员包括各部门正副主任。领导小组负责修订学校的课程实施方案和课程计划，确定课程实施的总体思路、工作的目标和重点。学校各部门根据所承担的任务，明确自身职责，积极主动开展工作。学校所有行政干部担任各学科的分管责任人，中层以上领导都要深入课堂教学第一线，把握教学动态，分析主要矛盾；通过随堂听课，摸清真实情况，抓住薄弱环节，研究改进方法，以提高课程实施的有效性和到位度。

3、执行课程计划，完善课程体系

学校根据校情推进国家课程校本化实施，不断完善课程建设机制，充分利用各种资源，积极开设校本课程，满足学生发展需求。

我校根据市教委颁发的课程计划，统筹人、财、物等资源，坚持按市颁的规定开齐、开足各类课程，认真实施国家、地方课程，积极开发校本课程。除开好规定的基础型课程，学校每学期还开设3门探究型课程、近20门拓展型课程。拓展型课程门类齐全，有学科拓展(语文、数学、英语、物理和化学)，专题教育讲座（生理健康、心理健康、民防知识、时政知识等），还有自主拓展（科技、三棋、合唱、礼仪、口语交际、朗诵、课本剧、趣味课堂、建筑欣赏、英语欣赏、食品与营养、数码影像、写字、心理等）。

学校针对学生的年龄特征和学习需要，安排校本课程，开发相应的教材体系。教材素材来自教师设计的具有本土特色的教学案例，突出实用性。教学内容的编排，注重科学性与趣味性、知识性与操作性兼顾的原则。教材的版面设计，采用以图代文，尽可能使图文并茂，直观地呈现课程内涵，以游戏、比一比、做一做、想一想等形式，凸显综合实践活动开放性、灵活性的特点，让学生通过亲身经历体验，满足个性发展的需要。

学校根据学生的兴趣和特点，组建各种活动小组，落实综合学习实践的要求，现已有田径、足球、乒乓、踢跳、篮球、羽毛球等多个训练队，科技、三棋、合唱、美术等各类兴趣小组、志愿者活动，“春芽”文学社等学生社团。学校加强对学生活动的指导和管理，使小组活动成为发展学生兴趣、特长的强大动力源，成为学生自我教育的有效途径。

（二）、做强教学：完善常规管理，加强质量监控

落实课程标准，课程管理制度健全，依规实施，关注过程；注重对教学实施过程、教学质量的监控，及时反馈、改进和优化；学校形成教研组、年级组等多方参与的教学研究机制；

学校建立了由教导处主管，教研组、年级组协管，备课组执行的质量监控体系，以注重教学过程的有效性为旨归，以体现学生乐学过程为追求，狠抓教学环节的规范性，强化对学科教学薄弱环节的跟踪和改进引导，直至改观。严格按照市教委课程计划规定，控制周课时总量，开足开齐三类课程，总课表、班级课表、教师课表一致，严格执行市教委规定的作息时间。通过对考试的监控、测评结果的数据统计与分析，提升教学监控与常规管理的效益，提高教师实施新课程的能力。严格按照市教委课程计划规定，控制周课时总量，开足开齐三类课程，总课表、班级课表、教师课表一致，严格执行市教委规定的作息时间。全面落实“三课、两操、两活动”和切实保证学生每天一小时校园体育活动。严格按区教育局规定选用教辅教料，并做好申请报备工作。

1、备课环节抓“四要”

（1）教师备课至少要有一周的提前量；（2）备课要学生、教材、教法兼顾，有机整合三维目标，并将“两纲”融入学科教学内容之中；（3）每节课要有详细教案；（4）教师上研讨课、示范课等公开课，备课组或教研组要集体备课；集体备课重点研讨个人备课中遇到的疑难问题及教学实践中需要解决的共性问题。

教导处和教研组长通过随堂听课、定期抽查教案和备课组活动记录等形式与途径，强化集体备课的落实，提高备课质量，要求教师正确把握教学目标，注重教学目标、教学过程与教学结果的一致性。期初、期中、期末，教导处进行教案检查，要求每个教师每学期必须有一次“三关注两反思”的教学实践研究，写一份“三关注两反思”的案例。优秀者给予表扬，差的限期整改。

2、规范上课与听课

教师应依据教学设计有序组织课堂活动，做到精神饱满，语言通俗易懂、表达准确简练，板书工整、演示正确；有效、合理使用教具及多媒体；密切关注学生的学习状态，按时上下课，不可私自调课和随意增减课时；课后及时写好教学反思。教研组内开课，须有说课和评课程序。

听课类型分青年教师随堂课、汇报课和评比课，骨干教师示范课，学校教学展示节的公开课，以及师徒结对互相听课。

学校领导通过“巡课”引领、组织全校教师开展听课、观摩等活动，鼓励与支持教师改革教学方法、积累教学经验、形成教学风格。

3、强化作业要求

精心设计学生作业，基于学生的不同情况，分别提出要求，不照搬课外辅导书；根据学科特点，设计课前预学单、课堂导学单、课后巩固练习单。在不加重学生负担的前提下，讲究作业内容和形式的多样化，注重练习的针对性和实效性。

规范作业要求，培养学生良好学习习惯。教师对无故不做或不认真完成作业的学生，要进行批评教育，并要求其补做；对独立完成作业有困难的学生，要引导其在个人思考的基础上，与同伴互助互学。

教师要认真批改作业，及时反馈；指导学生纠正作业中的差错，对普遍性错误，在课内纠正；对学习有困难学生要进行面批。教导处每学期对各科教师作业布置和批改情况进行一到两次检查。

4、实行多样化辅导

集体辅导与个别辅导相结合，提倡多做个别辅导。对待学习困难学生，强调任课教师开展结对辅导，领导和党员教师带头帮教。对毕业班学生，根据实际需要进行分层辅导。

5、加强测试评价

（1）、学校形成课程评估机制，加强管理指导、分析与总结。

首先，重审测评目的。教师应根据课程标准制订测试目标，进行命题，不拔高考试要求，不出偏题怪题难题。评价要尊重学生的差异，注意培养学生的学习兴趣，基于不同学生的个性特长，注重纵向发展，淡化横向比较，以提高学生学习信心，引导学生有效学习。教师要根据评价结果，规范填写《学生成长记录册》。

其次，减轻学生过重课业负担。严格控制全年级举行的阶段性测验次数，严把期中、期末考试的命题、监考、阅卷关，确保测评结果的真实性、可靠性。

再次，用好测评数据。期中、期末考试后，备课组及任科教师各交一份书面质量分析报告，教导处收齐存档，由各年级组分管领导召开专门会议，分析“生情”“教情”，探讨并提出下阶段的改进措施。

（2）、学校积极推进学业质量绿色指标评价，积极探索有效的教学模式，培养学生创新精神和实践能力。

自2011年上海推出以关注学生健康成长为核心价值追求、基于课程标准的“绿色指标”以来，我校按照规定制定“绿色指标”实施方案，已根据上级部门要求连续参加了2015、2018年度二次绿色指标测试，并根据测试反馈的主要问题，制定相应措施，加以改进落实，切实提高课堂教学的质量和效率。为此，2017年我们举办了“基于课程标准，打造绿色课堂”教学节活动；2018年“导向深度学习，实现绿色转型” 教学节以为绿色主题系列课堂教学实践活动，努力打造绿色课堂。学校有24名青年教师围绕主题进行课堂教学探究活动。全区近300名教师和教师进修学院的教研员参加研讨活动。

（3）、学校根据教学制度定期开展教案、作业等常规检查，有检测教学质量的具体操作方法，有记录、有反馈。严格执行市教委关于考试考查的规定，减轻学生过重的课业负担。教研活动有制度、有计划、有实施；定期召开教学工作会议，研究布置学校教学工作。并做好教学业务档案、教学资料分类，收集工作。

（4）、积极创建“创新实验室”；重视专用教室建设，使用率高，记录齐全。

科技创新实验室，2017年9月投入使用。开展各类专题兴趣课程。华中科博馆是以“北斗”为特色的科博创意空间，第一期工程已竣工，2018年九月投入使用。以“北斗”为特色的课程建设正在开展中，由教导处牵头，科技总辅导员黄华老师协调，科技辅导员赵宇杰、钱静艳、顾擎天三位老师具体着手编写。今年暑假期间已经完成第一章的编写，九月在六七年级的兴趣课上开展。到2019年2月，完成第二学期15课时的课程编写工作。北斗创智空间“小小解说员培训”工作9月已经启动。这些新设施新设备的创建和启用都为我们华中科技教育添光增彩。学校专用教室配备齐全，有专人负责，学校定期检查，使用率较高。

三、加强师资队伍建设，提高教师专业化水平

（一）、按照区教育局岗位设置标准配备教学人员和教辅人员，岗位总量适宜。

在2010岗位设置方案的基础上，2016.04进行了第二次岗位设置调整；专技岗位数占单位岗位总数比例：97.3%；教师资格证100%达标，学历100%达标。教师第一学历与任教学科匹配度高，师资队伍的结构更趋合理，培养学科特长教师，促进学校高层次发展。配备有资质的心理健康教育专职教师（李海英：国家二级心理咨询师）。

增强教师自我提高、自我发展意识，抢占教师专业化发展制高点，力争五年内使师资队伍结构成正态分布，高级教师占15～20%(实际17,占17/101=16.8%)，中级教师占45～60%(实际47,占47/101=46.5%)，初级教师占20～30%(实际37,占37/101=36.6%)。区级及以上名优教师占12～15%左右(第五届11,占11/101=10.9%)。使师资队伍中具有硕士学位或学历及双本科的教师占专任教师总数的15％(实际11,占11/86=12.8%)，学科特长教师占比1-2%。

（二）、校加强教师队伍管理，以人为本，关注全员，注重发展；学校教师管理制度健全，全员岗位职责明确。

修改《华新中学管理制度与岗位职责》。有健全的教师管理制度，每学年与教职工签订岗位聘任合同和岗位责任书。建立教师激励机制和分层培养机制，建立聘用选用、评优评先、绩效工资、职称评聘等教师考评机制，并规范执行：每年的学年度考评、年度考核；教师的各种评优活动、先进教师、名优教师的评选；中、高级职称评定工作；绩效分配奖励；均有章可循。按照优绩优酬、奖优罚劣、遵循向一线教师和骨干教师倾斜的分配原则。见习期教师完成见习期内的培训任务，近3年的新教师都如期转正，其中2016届新教师李怡沁提前转正。

请德育专家来校培训等走出去、请进来的形式，提升教师师德与育德能力和班主任班级管理和学生成长引导能力。如，2017年邀请奉贤区班主任工作坊初中段主持人、奉贤区巡讲团讲师的张娟老师来我校为全体班主任做题为《喜欢那个和学生在一起时我的样子》讲座，为他们做家庭教育指导，心理健康教育指导，指导班级活动组织。区德育名优赵玉峰老师为我校30岁以下青年教师做了主题为《中学生育德活动的几点思考》的讲座，受到青年教师的好评。2018年邀请了奉贤区教育专业委员会的戴军花老师作了《真爱，从改变开始》的专题讲座，通过专家的专业引领，使班主任在实施育德活动时的一些现实问题有了更切实有效的方法，为今后育德活动的开展提供了借鉴。为提高班主任的科研能力，我们每学年都要组织德育论坛，出一本德育专辑。通过撰写德育论文、德育案例、德育小故事的形式来促进班主任德育科研的能力。

（三）、师资培训，提高教师专业化水平

1、培养骨干教师。

继“十二五”培训之后， “十三五”培训中我们对评为区、镇骨干教师的人员继续进行自培，充分发挥骨干教师的引领作用，采用多样化的研训形式，促进教师的专业化成长，从而打造高水平、高素质的师资队伍。内容有：①师德修养与现代教育理论学习②新课程与教师发展③课堂教学设计④现代技术与学科整合⑤教育科学研究。就“教育教学实践”有： ①承担或参与一项校及以上级别的课题研究②每学年承担一次校教学开放周活动③每学期提供优秀教案或教学案例1―2篇④每学期至少在教研组内或以上层面举行一次专题讲座⑤每学年要有教育教学论文在区级及以上获奖或发表⑥每学年至少要指导一名本学科的青年教师⑦积极参加校内外的各项教育教学技能的竞赛等。

我校现有骨干教师有区学科带头人1名、学科示范教师和骨干教师10名、校骨干教师6名。

2、职初教师队伍建设。

重视新教师的培养。面对这几年教师人数迅速增加的状况，加强青年教师队伍建设，通过外因驱动（“老带新”、“专家指导”、“外出学习”）与内因需求（自身态度等）等方式，努力使之迅速成为合格教师乃至优秀教师。建立新教师带教制度，为3年内的新教师指定经验教师带教。每学期组织四次新教师的专题教学研究活动：新教师随堂课、汇报课、撰写教学设计与教学反思；试卷命题和反思；课堂教学评比等活动。经过不懈努力，青年教师迅速成长，有多名教师已成为区和镇的教坛新秀和骨干教师。

3、丰富多彩的教学活动。

每学年学校分别开展固定的教学活动，内容有：教学节；骨干教师展示课；新教师随堂课、汇报课、新教师课堂教学评比课（0-3年教龄的新教师必须人人参加）；5年以上青年教师课堂教学比赛等活动；开设专题教学类讲座；开展教学论坛；汇编教学论文专辑等。

4、提高教科研实效

学习研讨，全员参与

为进一步转变教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的层面，我校十分重视和加强教师的理论和业务学习，采用群众与自学相结合的办法，提倡写反思，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自我的教学实践，更快更好地提高教师的专业知识。我们充分利用业务学习时光，继续组织教师透过各种途径、各种方式的学习，使广大教师对《课程标准》的要求有了新认识。鼓励教师撰写教学科研论文。

搭建平台，深化教研

进一步加强各级课题研究和管理工作，实行课题组长负责制，定期召集课题组成员开展专题研讨，总结阶段成果，提高研究深度，在理论总结上力争档次，求提高；在实践中开展实验状况阶段性总结，务求认真落实。我们透过开展校级课题研讨汇报活动，查看资料、方案总结、听观摩课、展示实验成果等形式，加强对各级各类课题的管理工作。学校对2016年4项区级、5项校级课题进行开题、中期汇报，同时对2017年2项区级课题进行开题报告会议。

重视成果，提高品位

（1）每位课题研究教师都要有成果意识。在认真学习理论的基础上，做到学以致用，努力把理论与自我的课题研究结合起来，及时做好课题研究过程中的成果总结，撰写必须数量且有较高质量的课题反思、论文，不断提高认识，逐步构成自我的理论认识结构。本学期，科研室组织教师参加了各级各类科研科研成果的征集。

（2）认真开展优秀论文的选送活动。每学年有多篇教学论文发表于区级及以上报刊杂志。并积极组织老师参加区级及以上论文评选活动，每年选送的文章获奖频频。

（四）、加强师德师风建设，努力提高学校教师 “教书育人”的责任感

1、深入开展师德主题教育活动，引导教师深入学习教师职业道德相关文件，牢固树立底线意识，自觉规范从教行为。在教师中提倡“真爱精神”。“真爱精神”内涵包含真心、真诚、真切。真心——师爱的出发点，教育是为了学生。真诚——教师对学生的态度。真切——教师的教育教学行为。“真爱”是教师的一种心理品质，“真心”蕴于内，“真切”形于外，“真诚”是从内至外的中介或中间环节。继续在师生中开展以“真爱精神”为主题的征文演讲活动。认真做好第34届教师节各项庆祝活动。通过校园网、宣传展板营造教师师德修养和人文素养的氛围，和人文素养的氛围，加强优秀教师的培养宣传及辐射。

2、以“让教师发现自己”作为教师队伍建设理念， “发现”有两个维度，专长与不足（短板）。发现“专长”，增强教育自信，发现不足，学习改进取长补短。教师要“发现自己”必须在教育教学过程中“用心备课、用心上课、用心批改作业和及时反馈、用心和学生进行心灵上的沟通和交流并对学生作出科学的、客观公正的评价”。进一步提升广大教师的课堂教学能力和课堂教学的质量和效益。 

四、面向全体学生，促学生全面发展

(一)、学业水平

学校重视学生学习能力的培养，鼓励学生学习方式、思维方式多样性、多维性的发展；学业质量稳定。2018年毕业的学生学业水平考试合格率达100%。学校重视学生艺术体育科技团队的建设，积极支持学生参加各级各类的比赛活动，引导学生学业的均衡发展。

根据学生发展兴趣、特点，组建各种学生活动小组，鼓励、支持各类学生活动，如组建多个训练队：田径、足球、乒乓、踢跳、篮球、羽毛球；结合区组织的阳光体育大联盟，在我校开展 “华中之秋”体育节活动，大大丰富了学生课外活动；组建“春芽”文学社，建立科技、三棋、合唱、美术等多个兴趣小组、志愿者活动等。加强对学生活动的指导和管理，使学生活动小组成为发展学生兴趣和特长的强大动力源，成为学生自我教育的有效途径。美术老师黄晓玲荣获“华夏儿艺”全国少年儿童美术书法摄影大赛一等辅导奖。体育方面参加区级比赛也获奖频频：国际象棋女子组团体第1；足球、乒乓团体和个人等其他参赛项目也获得较好成绩。

（二）成长体验

1、我们始终将培养学生的良好习惯和优秀的道德品质作为德育工作的首要任务。

学校加强学生行为规范的检查和管理，从小事入手，常抓不懈。培养队员健全的人格品质、良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯，为队员的终身发展奠定良好的基础。注重学生自主参与、自我教育、自我发展的过程，健全学生自我教育机制。学校有效使用《上海市学生成长记录手册》，对学生养成教育起到良好的引导、促进作用；学校组织开展丰富多彩的教育实践活动。学校每年举办“华中四节”，开展读书、艺术、体育、科技等各类活动。每个“节”每年都有主题，都有近20项活动，学生参与率达95% 以上。有的活动还请老师和家长一起参加。使学生在参与教育实践活动中得到体验和成长；

2、学校重视学生参与民主管理学校事务，积极发挥学生在班、团、队建设中自主管理、自我教育的作用。

团队活动有计划，实施有保障，由于教师调动，学校团支部近年来就行了二次改选，团支部活动有效开展。学校少先队通过各种形式开展各类活动，接受教育、丰富学校生活。每年举行少代会，为学校工作建言献策。学校充分利用午会、班会、十分钟队会、国旗下讲话、专题讲座等途径有计划有针对性地对学生进行社会主义核心价值观教育、爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、劳动教育、法制教育、安全教育、网络教育、心理健康教育、禁毒教育和基础道德教育与基础文明养成教育，做到重点清，要求明，措施实，由知到行，环环扣紧。每学年开学初组织学生观看“开学第一课”，并要求撰写观后感；每学期请我校的校外法制辅导员作法制宣传和上好“最后一课”暨假期安全教育课。还曾开展“向国旗敬礼”、“安全教育周”和“心理健康月”“预防校园欺凌”、“节粮周”等的主题教育活动，认真做好想关的教育工作，提高全体学生的思想意识。学校严格执行《国家学生体质健康标准》，积极组织开展阳光体育活动，促进学生身体素质的提高。学生全员参加阳光体育活动，形成日常锻炼的习惯，学生体质测试达标率90%以上。

（三）学生身心健康

1、重视青少年保护。积极参加区法治主题教育活动、“新沪杯”法律知识竞赛、“春天的蒲公英”小法官网上行等系列活动。继续开展毒品预防教育，组织学生参观青浦区禁毒教育基地。完善学生伤害事故处理的相关制度与工作机制，充分发挥上级人民调解组织在化解涉校纠纷中的作用。积极开展法制教育、落实新版《中小学生行为守则》，增强学生法制意识，养成良好的行为习惯。学生知法、懂法、守法，无违法犯罪记录。

2、严格落实校园安全教育。健全校园安全管理长效机制，不断完备“三防一体”的立体防范体系，实现精细化管理目标。积极开展以增强师生自护自救能力为目标的系列教育活动、以及突发事件应急处置和逃生演练活动，营造良好安全教育氛围，不断提高学生安全防范意识和应对风险的处置能力，加强学生交通安全教育。

3、学校重视学生心理健康教育和健全人格的培养；积极开展心理健康教育，争创上海市心理健康教育示范校。不断强化学生的心理健康教育和青春期教育。

针对中学生存在不同的心理疑惑，我们加强心理健康教育。学校有很好的心理咨询室和专业的心理辅导老师。认真贯彻教育部《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》，在六年级开设心理课，充分发挥心理咨询室和心理咨询信箱和宣传画廊的作用，制作心理小报、办好讲座，耐心咨询，做好记录，预防和消除学生中的不良心理。

4、重视学校卫生安全。深入推进“医教结合”，进一步完善学校卫生工作的各项制度。做好学校传染病防控工作，建立相应的预防预警机制。依靠上级专业部门的力量，加强对食堂从业人员的培训和食品卫生安全检查。加强学生午餐管理，提升学生午餐质量。《学生健康档案》记载规范、完整、准确。

五、整合各类教育资源，学校教育教学工作有保障

（一）校内资源配置合理且较为齐全

学校利用搬迁新校舍机会合理规划配置使用资源，能做到物尽其用。学校严格按规定的财务制度实施管理，依法照章做好财务管理工作，管理好教育经费的收支。生均图书小达到40册。学校加强校园安全管理，加强安全教育，认真执行常规制度，确保校园安全。加强校园技防设施建设，重视对学校主要出入口、食堂管理。认真组织消防、交通等安全专题教育活动。健全校园安全管理长效机制，不断完备“三防一体”的立体防范体系，定期组织安全专项检查，加强日常安全监管。学校有财务、资产管理制度，固定资产登记造册，做到账账相符、账物相符。学校安全管理网络健全，有各类安全管理制度和应急预案，安全设施、设备完好。有饮食饮水、疾病防控管理制度。开展安全教育、有安全演练方案和记录。校园环境整洁美观、平安和谐。

（二）、学校注重社会教育资源的利用，服务学校发展，形成学校、家庭、社区三位一体的教育合力。

整合学校、家庭和社区德育资源，营造良好的德育氛围，服务学校发展，形成学校、家庭、社区三位一体的教育合力。认真抓住学校、家庭、社会三个重要环节，加强德育环境建设，为学生成才成长创造良好的教育氛围。以“家校互动”为重要载体，拓展校园德育网络德育阵地的功能，促进家校间信息互动、共享，不断增强家长科学教育子女的能力。加强网络德育，发挥校园网络德育功能，倡导“绿色上网”、“文明上网”。规范家长委员会的组建工作，每年调整学校家委会定期开展活动，鼓励引导社区家长参与学校管理、监督和评价，改进家长会内容和形式，加强家校沟通和协作，建立健全以学校为主导、以家庭为基础、以社会教育为支撑“三结合”协作教育机制。

六、特色发展

（一）“科技教育”、“华中四节”学校的特色教育得到彰显

我校2011年，2017年相继被评为上海市科技教育特色学校，2012、2014和2016年又被评为区科技特色学校，2015年被评为上海市新优质项目学校，成为了“家门口的好学校”，惠及地方百姓。结合校“十三五”规划要求我们深化课程改革，基础型课程、拓展型课程、研究型课程中有以科技教育为主线的课程，有一批具有初步科技探究能力的学生群体。

1.开设科技类课程，全面加强科技教育的主渠道工作

多年来我们在课程中增设了科技课、科技类社团活动，使更多的学生能够参加科技类教学活动，进行有关科技类的课题研究。每学期都有一批又一批对科技活动感兴趣的学生加入到这些社团。在辅导老师的悉心培养和指导下，成为我校学生科技积极分子。 学生研究课题如《停车场空车位LED灯箱显示装置》、《带消防功能的水龙头》等近30项，取得丰硕成果。众多生活中小课题研究的开展，引发了学生们广泛的讨论，其中课题新颖、有助于解决现实问题的课题相继参加上海市青少年创新大赛、创意大赛，营造了我校开展创新教育的氛围。19项学生研究项目获得专利证书。

2.注重创新教育在各学科的渗透、迁移，为推动学校科技教育提升空间。

在学校科技教育中，我们在科学、物理、化学、地理、生物、信息科技等各学科中广泛寻找创新教育的切入点，在课堂上引导学生从不同的角度审视和理解创新理念，探索解决身边各种问题的方法。在各科的教学过程中，我校分别展开了环境、安全、生物、科幻绘画、课本剧汇演活动，学生们都有不俗表现。

我校汇编了《学科渗透科学素养实践案例文集》，收集了各科教师在教学中科学素养渗透的实践研究，形成了全校师生讲科学用科学的氛围，为推动学校科技教育提升空间。

3.有一支较强的科技教育师资队伍，逐步形成科技教育校本课程体系。

我校十分重视科技校本教材的编写工作。目前已经拥有十多本科技校本课程，通过专家的认证，并印制成册。其中我校科技总辅导员黄华老师编写的《动手、创造、快乐》教材获得了青浦区优秀市民学习资源奖。该教材图文并茂，更符合学生的认知规律、贴近学生的认知水平。经过近十年的创新教育实践，我们积累相当数量的学生创新设计方案，已将其汇编成册分发到学生中，至此我校科技教育校本课程开发与运用体系初步形成。

科技教育的开展从课程计划中有效落实，同时根据实际需要，我们也同样关注课外的学习实践。每学期都会安排学生参观学习科普教育基地等资源，探索从课内延伸到课外的学习新模式。利用丰富的科普教育基地资源，探索课堂教学与科普基地一体化的教学模式。2017年度第六批科技拓展培育基地项目《菌菇富集重金属能力的检验与研究》申报成功，与上海科技馆签订了馆校合作协议。从2016年开始，我校加入了“北斗”项目组活动，其中两项课题获得三等奖和优秀奖。这两项活动按计划定期开展活动，在研究过程中逐步形成校本课程，形成具有华中特色的科技教育项目新模式。

各项科技项目负责人每月开展教研活动，讨论和研讨各项目开展情况。比如，创新实验室项目的有效开发和研究、头脑奥林匹克系列赛的有效开展、学校成功申报的区级重大项目（科技类课题）的开展等。教研活动有主题，活动有记录。

4．科技专用教室逐步完善，投入使用。

科技创新实验室，2017年9月投入使用。开展各类专题兴趣课程。华中科博馆是以“北斗”为特色的科博创意空间，第一期工程已竣工，2018年九月投入使用。以“北斗”为特色的课程建设正在开展中，由教导处牵头，科技总辅导员黄华老师协调，科技辅导员赵宇杰、钱静艳、顾擎天三位老师具体着手编写。暑假期间已经完成第一章的编写，九月在六七年级的兴趣课上开展。到2019年2月，完成第二学期15课时的课程编写工作。北斗创智空间“小小解说员培训”工作9月已经启动。这些新设施新设备的创建和启用都为我们华中科技教育添光增彩。

2016.01—2018.10我校师生参加全国和市区级比赛获奖情况

2018年华新中学科技成绩汇总2017.12——2018.11

《“华中“四节”伴我飞扬》被评为青浦区学校德育“一校一品”特色项目。

制度先导是行动的保障。我校“十三五”发展规划中，“华中“四节”校园文化建设活动是学校发展的主攻方向：以“华中之春”体育节、“华中之夏”艺术节、“华中之秋”读书节、“华中之冬”科技节为抓手，注重学生全面发展，为每个学生创造美好的未来而奠基。所以说，“四节”是我校“十三五”发展中校园文化建设的一个重要组成部分。

学校将“四节”活动的成效纳入考核内容。每一个“节”都评选出一定数量的优秀学生积极分子和优秀班集体，优秀学生积极分子是评选优秀学生的重要条件，优秀班集体是班主任业务考核、优秀班主任评选以及职称评聘的重要依据之一。近年来，我校逐年加大对“四节”活动的投入，不仅为学生活动所需器材和奖品，还负责老师和学生的一切活动费用。

这些制度在很大程度上激励了我们的学生和教师的参与活动的积极性，也是“四节”活动有序长效开展的保障。

近年来学校围绕校园人文建设创特色，铸品牌，促发展，形成“华中四节”的德育特色项目进一步得到发展，学生们在“华中之春”读书节中培育读书信念，体味阅读之趣；在“华中之夏”艺术节中，展现自我风采，体悟艺术之美；在“华中之秋”体育节中张扬体育个性，体验成功之味；在“华中之冬”科技节中培育创新思维，体悉科技之慧。“华中四节”丰富多彩的活动已从校内拓展到校外，由原来只有学生参加到学生、教师、家长和兄弟学校共同参与覆盖全体师生的学校德育教育活动。“华中四节”的特色活动，犹如镶嵌在学校校园文化活动的这座宝塔之上的四颗璀璨的明珠。

（二）示范辐射在扩大

2016年以来，学校获得荣誉如下：

一、学校层面：

学校荣获“上海市科技教育特色示范校”

获上海市平安校园

荣 获上海市青少年科普宣传先进集体

青浦区文明单位

被评为“青浦区行为规范（四星）示范校”

被评为青浦区家长学校课程建设实验基地学校

青浦区教育系统新闻信息工作先进单位

青浦区年语言文字先进集体

翔星杯”第二十一届上海市青少年创造发明设计和创新能力展示活动优秀组织奖

“龙华魂”上海市中小学生暑期课本剧汇演中学组优秀组织奖

青浦区专题教育“网上学”活动优秀组织奖

青浦区青年教师“课堂教学能力”比赛优秀组织奖

青浦区中小学生“感受经典，温润心灵”影视教育系列活动优秀组织奖

获青浦区“与好书为伴”读书活动优秀组织奖

获青浦区“奔跑吧，领巾!开展青少年校外教育实践活动优秀组织奖

上海市青浦区古诗词展演比赛（中学组）荣获一等奖

第39届头脑奥林匹克创新大赛中国区决赛中获得二等奖，是历年来最好成绩。

第30届上海市头脑奥林匹克创新大赛一等奖

获得第38届头脑奥林匹克创新大赛中国区决赛《超

第31届上海市青少年头脑奥林匹克创新大赛获得二等奖

学校获青浦区学校心理健康教育活动月评选优秀组织奖

获2018年雏鹰杯青浦区少先队鼓号队大赛二等奖；

级英雄的悬念》赛题三等奖。

第32届上海市青少年创新大赛创意初中获得一、二、三等奖。

上海市第22届翔星杯青少年创新展示活动创意风暴初中组获得一、二、三等奖。

二、教师获奖

朱爱萍老师获第十一届全国中小学创新课堂教学课评比一等奖。

周爱燕老师在 “一师一优课一课一名师”活动中荣获部级优课

黄晓玲荣获“华夏儿艺”全国少年儿童美术书法摄影大赛一等辅导奖

李峥老师在上海市“师爱在家庭中闪光”评选活动荣获市家庭教育优秀指导者

徐勇老师在市级的学科教学设计评比中获一等奖

学校教师冯佳倩、付丽娜、俞丹华获区“新竹奖”

黄华老师获青浦区 “教改实践先锋”提名奖

尤凤英被评为区德育优秀管理工作者

黄华荣获青浦区科普先进个人

李永根荣获青浦区教育系统新闻信息工作先进个人

冯佳倩荣获青浦区第七届“亲情中华魅力汉语”师生集体朗诵比赛中学组一等奖

马喜增，胡冬梅，冯佳倩阅读青浦征文活动评比获一等奖

付丽娜、朱吉吉等10多位老师在青浦区青年教师“课堂教学能力”考核评比，区班主任基本功大赛等各项比赛中分别获得二等奖三等奖

俞徐辉、张润尹姗姗、李文娟、唐玲燕、钱莉莉、李艳梅、李海英等老师参加市区级各类比赛中分获一二三等奖

三、学生获奖：

刘正同学参加参加第30届上海市青少年创新大赛终评展示，并入围上海科学院风采录一书；

汪天润、刘展同学成分获第三十一届大同杯初中物理竞赛一、二等奖，

苑晨稀《多功能衣架》创意作品申请国家专利

学生第33届上海市青少年创新大赛青少年科技创意等比赛中有多人次分获一二三等奖；刘正、胡佳文、赵宇浩、苑苇杭、文一鸣等几十个人次参加市、区级各类比赛中分获一二三等奖。

语文方面：共有22人次获奖，其中获区级一等奖2个，入围上海赛区决赛12人

体育方面：国际象棋女子组团体第1；足球、乒乓等其他参赛项目也获得较好成绩。

学校学生参加市、区级学科、艺术、体育等其他比赛每年也有几十人次获奖。

我校教师重视与兄弟学校一起分享实践体会、教学心得，通过举办“教学节”与徐泾中学、重固中学、东方中学、凤溪中学结成城乡共同体开展校际联动一起研讨我们遇到的困惑，起到资源共享，优势互补，相互启发，取长补短，更好地推进新课程改革。学校孙建国、周爱燕、朱爱萍、马喜增等多名区名优教师积极参与区教育局讲师团活动，到金山区和本区其他学校开设的专题讲座和为外省市的老师进行课堂展示活动。

2016年我孙建国、周爱燕参加区综合改革实验承担区级二个重点项目的实验工作。2017年学校科技教育科技节活动在上海电视台教育台2018年《不忘初心：《门口的好学校，以质取胜：培育众学子的佳素质》在文汇报整版作宣传报道。

2018.11