2024年3月29日，我校开展了以“聚焦课堂主阵地，探索育人新样态”为主题的项目化学习培训，本次活动邀请了华东师范大学的吴志群教授为我校教师做了以 “项目化学习中真实问题情境的创设与主题的选择”为主题的讲座，参加活动的有华新中学的全体名优教师和青年教师。

本次学习培训，吴志群老师分别从项目化学习典型案例、项目化学习规划与实施、挑战性问题情境的创设、项目化学习主题的确定这四个方面展开论述。

首先，吴老师向各位老师讲解了项目化学习中真实问题情境的创设与主题的选择，以“校园跑道，我做主”为例，介绍了具体的主要来源、总体设计结构、目的与意图。吴老师强调要重视学生的自主学习和探究，重视实践能力的培养，并通过横向项目化学习和纵向跨学科课程的方式，促进学科知识的融合和学生的综合素质提升。

接着，吴老师展示了项目规划与实施模板，向老师们讲解了跨学科项目设计流程和项目设计要素，并出示了《植物医生：“疫”起“沪”蔬 生命续航》这一案例，对老师们有很大的启发。

随后，吴老师就情境创设的几个关键特征进行了细致地讲解，即真实、深度、专业和创造。项目化学习的真实性主要体现在项目问题上。项目化学习是通过项目问题来引发学生对学科知识探究和学习，需要教师将抽象的、深奥的、概念化的本质问题转化为具体的、有趣的、情境性的驱动性问题，让学习变得真实可及，从而引发学生的内部动力，驱动学生积极并主动地投入项目化学习活动中。

最后，吴老师讲述了如何确定项目化学习的主题。跨学科项目选择的原则，一是要符合学生年龄阶段认知水平和学习内容，二要考虑学生的学习兴趣，三要有适当的材料和资源，四要使用范围广泛，最后要值得花费时间，具有实质性的内容。

本次项目化学习培训，吴老师引入了大量的优秀案例，深入浅出地向我校教师讲述了如何创设项目化学习中真实问题情境、如何选择主题。它不仅改变了教师们的教学观念，也提供了实用的项目化策略，有利于教师们进行项目化案例的撰写和开展项目化教学实践。相信在未来的教学中，我校教师能够更好地运用项目化学习，为学生的全面发展做出更大的贡献！