一、指导思想

2024年，继续落实“双减”“五项管理”政策，以全面实施学校“十四五”发展规划为主线，以“做细、找准、抓落实”的工作态度，坚持“新课堂实验”，贯彻“绿色指标”，推进“学科建设”，落实两纲教育，落实学校“习慧”课程。努力提高教师设计教学、实施教学和评价教学的能力，提高课堂教学的有效性，提升教学质量，真正做好增效减负的工作。

二、工作目标

1. 平稳推进中考考试制度改革；初三毕业班教学质量力争在原有基础上有所提高；

2．六——八年级期末考试位农村初中前列；

3．认真做好八年级历史中考工作；

4．积极组织名优教师课堂教学展示活动；举行0-3年新教师教师课堂教学评比；

5．做好高质量校本作业体系，争创作业管理示范校

6．组织好第十八届教科研成果奖评比工作

7．组织好教学论坛活动

三、具体工作

（一）加强理论学习，转变思想观念

利用教工大会、教研活动、年级组活动等学习的机会，认真学习和精准领会中考改革相关文件，学习“双减”工作精神、《青浦区五项管理实施方案》，学习“绿色指标2.0版”、《上海市中小学各科课程标准》（征求意见稿），转变教师的教育观念，用先进的教育理念指导我们的教学工作，提高教师对实施“绿色指标”的理性认识和自觉行为。

（二）加强基础管理，增强教学的实效性

1．重视课程管理，增强课程领导力和执行力

结合全国县域义务教育优质均衡发展区评估、“双减”、“五项管理”、“绿标评价”、课后服务、项目化学习等具体要求，深化课程教学改革，全面规范执行市颁课程计划。教导处要重视课程教学管理，不断完善学校课程规划、实施、管理、评价等环节，增强课程领导力和执行力。认真规划具有本校特色、发挥教师特长、满足学生需求的校本课程，积极参与编制生态环保区本课程，加强学校拓展型、研究型科技类课程建设。充分利用区域资源和区域课程，不断优化学校课程方案，促进三类课程的有机整合，形成具有特色的校本课程。继续把拓展型课程和探究型课程的学习在全校范围内铺开，变革学生的学习方式，引导学生向研究性学习靠拢，主动学习。积极探索国家课程校本化实施途径，不断内化指向学生核心素养培育和实践体验的“活动——发展”课程模式。

继续优化校本课程建设，深入开展“基于乡土资源的校本课程建设导引研究”，促进区域课程建设多样化。继续发动教师积极参加区举办的的探究性、拓展性课程自主开发和编制。

2．推进“学科建设”，提升基础管理的水平

在“双新”、“双减”背景下大力推进“学科建设”。以教研组建设为基础，规范主题化课例研修行动。加强校本课程资源平台建设。认真总结已有经验，推进“新优质学校集群式发展”，切实提高办学质量和水平。

积极落实《青浦区教育局关于加强学科建设的实施意见》，根据上级部门制定的学校课程、课程标准实践细化、作业训练、教育活动经验、考试测评等5个体系要求，建立本校学科建设的检查、指导和激励机制，整体推进教育改革，全面提升教学质量。

为了进一步推进课程教学改革，努力提高教育质量。教导处要强化“质量立业”意识，切实落实工作目标、责任和措施。要以“学科建设引领教育内涵发展”为核心，继续做细、做优教学“五环节”，夯实学生学科基础知识，着力提高学生能力素养和思维品质。继续探索“分层教学”方法和学科主干知识、作业的研究，稳步提升教学质量。以教研组建设为基础，规范主题化课例研修行动。加强校本课程资源平台建设。教研组要形成“基于教师对学生学习情况的观照，对教材的钻研，对自身教学行为的反思，对同伴经验的分享”的良好氛围，通过有效的校本研修提升教师的专业能力。在组织教研活动时应关注：

（1）关注教师所面临的教育教学问题；

（2）关注发挥组织的群体作用和潜能；

（3）关注教研活动的规范性；

（4）关注本学科全体教师专业成长质量。

3．以“绿色指标”为导向，深入推进“新课堂实验”，真正做好增效减负工作。

教师通过学习“绿色指标”，结合自己的教学实践找差距，真正做到提高教师对实施“绿色指标”的理性认识和自觉的行为转变，努力实现课堂的“绿色转型”。通过落实教学基本常规、把握教学基本要求、优化教学基本手段等项目，促进教与学方式变革，形成“为学而教、少教多学、鼓励挑战性学习”新课堂教学的有效做法。我们要重视第一教学时间对知识的理解与掌握，备课中对教学过程的思考要深远些，对教材要进一步深层次地理解；在教学中除了讲与练以外，要给予学生思考、理解的时间，关注学生的主动地学；要提高习题课、复习课的备课与上课质量；要注重备课、上课与作业的一致性；要关注练后的分析与改进。我们要切实转变教学理念，优化教学策略和方法，提高课堂教学效率，减轻学生课业负担。努力构建师生“共同期待、共同创造、共同分享、共同成长”的愉悦、高效课堂。加强教材解读和目标细化工作，加强作业设计与考试命题的研究，有层次地推进新课堂实验，逐步形成特色经验。

结合“新课堂实验”，推动信息技术和数字教育资源在学校课堂教学中合理有效应用和深度融合，建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍。落实“学校协同学习试验平台”的项目应用，逐步完善各学科信息化教学资源和环境，鼓励教师探索信息技术支撑课程教学变革。

（三）加强师资培训，重视队伍建设

1．加强教师职业道德建设

注重思想政治素质和教师理论修养的同步提高，把教师职业理想、职业道德、学术规范以及心理健康教育融入培训和管理的全过程。继续深入开展“立德以为师，志行以树人”师德建设主题活动，积极践行社会主义核心价值观，争做“四有”好老师。通过专题宣传、专题学习、专题讨论、主题实践等形式，切实提高教师师德修养和教书育人能力。

2．促进教师专业发展

坚持把教师作为促进教育持续发展的核心动力，围绕学科建设培养教师，努力提升教师专业能力。继续开展“学科主干知识研究”的学科建设项目研究，理清、完善教师本专业学科知识体系。以教师专业发展为导向，不断提升教师的教育教学能力。在重视优质课引领的同时，加强常态课质效的管理，努力提高课堂教学效益。以青年教师培养为重点，开展0-3年青年教师的专题教学研究活动，努力缩短成长期，朝优秀教师方向发展。通过内因需求与外因推动，使之尽早成为合格教师、优秀教师。以“学科建设”为抓手，提升教师对课堂教学的设计、实施与改进能力；以“经验筛选法”为切入口，提高教师教育教学研究和实践能力。坚持让教师在学科建设中成熟，以教师成熟成就学生、成就学校。区（镇、校）的骨干教师、教坛新秀要在区、片、校内多上展示课，充分发挥名优教师在课程教学改革、教师培养以及日常教育工作中的带头、示范和辐射作用，注重骨干教师的发展和提高。充分利用学校名优教师和骨干教师的作用，努力提高课堂教学效益，不断提高教师打造优质高效课堂的实作能力。

为此本学期将开展0-3年新教师课堂教学评比活动，培养新教师快速成长，本学期将组织名优教师面向全校教师和家长的课堂开放活动。

3．实施各项提质行动，关注全员发展

强课堂提质行动，聚焦“基于课程标准的教学与评价”，精准把握教学内容，研究基于情境、问题导向、深度思维、高度参与的课堂教学模式，建设以学习者为中心，以核心素养为本的“大单元、大情境、大任务”教学模式。进一步把握每学期的教学目标和任务，梳理各年级各单元的核心知识与关键能力培养目标。

强作业提质行动对作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理，进行作业与备课、上课、辅导评价等教学环节的系统设计。以学科“作业研究”为主题开展研修活动不少于3次，形成典型案例。开展“基于学科核心素养的单元作业”优秀案例评比，做好高质量校本作业体系，争创作业管理示范校。

4．推进项目式学习实践，激发学校活力

以项目式学习推动课堂变革，提升学生核心素养与教师专业能力，围绕学校项目式学习三年行动计划，定期开展小组层面的培训与研讨，积累项目式学习实践经验。并结合科技创新项目式学习申请2024年课题。

5．落实校内课后服务，提升内涵品质

认真开展学生课后服务工作，组织指导学生在校自主完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导，为学有余力的学生拓展提升，开设兴趣课程满足学生的多样化需求，利用课后服务时间落实强底部提质行动。

（四）其他工作

1．重视体育卫生工作，促进学生健康成长。认真执行《青浦区学生健康促进工程实施方案》，积极探索学校重点推进的工作机制，努力促进学生养成有利于终身发展和全面发展的良好学习和生活方式。全面贯彻“健康第一”的思想，全面落实体育和卫生工作的基础性要求，努力促进学生健康成长。确保“三课、两操、两活动”的落实，有序开展阳光体育活动，确保学生每天锻炼一小时。实施初中体育多样化教学改革，帮助学生培养体育兴趣，掌握2项运动技能。同时每位体育教师根据自身特长至少带好一个训练队（孙立志：三棋队；盛建林：足球队，射箭队；蒋凡：乒乓队；陈波：篮球队；沈炜涛：羽毛球和踢跳队；董仲冉：田径队）。开展校园阳光体育活动，组织参加区学生阳光体育大联赛。依托区学生体质健康监测中心，加强学生体质健康监测和指导工作。做好“体教结合”足球布训项目，推进校园足球联盟建设，提升学校业余训练水平。

认真做好初三毕业生升学体育测试前的锻炼。将全面实施学生健康促进工程作为深入推进素质教育的重要突破口，不断拓展体教结合、医教结合内涵。重视体育和健康教育，加强心理健康教育，推动生命教育深入开展。继续加强学校传染病防控和食品安全督查工作，杜绝食物中毒等恶性事件的发生。

2．积极推进科技教育，树立学校品牌特色。对照《上海市科技教育特色学校》指标要求，不断完善学校科技教育内容，不断巩固市科技教育特色示范校。积极参与区学生科技节和青少年走近科学家系列活动，开展科技创新竞赛等活动，认真组织学生参加市青少年创新大赛及区 “明日科技之星”的评选工作。

3．进一步落实语言文字工作的法律法规要求，规范语言文字，努力提高教师普通话水平。提高学校语言文字工作质量和社会规范用字用语水平。

4．在条件许可下补充图书馆管理人员，并不断升级相应的硬件设备及软件，实现图书馆办公信息化，同时确保图书经费的使用，为师生提供优质的服务。

5．完善学籍管理，严格控制留级率（不超过本年级的2%）和大龄退学率（不超过全校的1%）

6．重视专用教室（理、化、生、劳技）的管理，帐目登记、器材管理严格符合要求，实验率达100%并做好记录。其他专用室如卫生室、音乐、美术、体育器材室、电脑房、电子备课室、电子阅览室、多媒体教室等应完善管理制度，明确职责，提高它们的使用效率。

7．利用午会课开展卫生教育、民防教育、心理健康教育和时政教育等专题教育。

8．抓好毕业班工作。根据本届初三的实际情况，不断改进教学方法，在补差补缺上下功夫，争取合格率再有所提高，力争初三升学考试质量保持区前茅。对于中考复习，初三备课组长要从时间、内容、方法上作一个全局安排，保证整个复习工作的有序和高效。全体初三教师要明晰现状，确立目标，调动学生的学习主动性；要进行复习课和命题研究。学会选择，追求量与质的统一，提高训练的有效性。

四、工作安排

二月份：                                 

1．开学工作检查(18号)                          

2．开学典礼(19号)                       

三月份：

1．  初三一模质量分析会 （第2周周五）            2．0-3年青年教师诊断课（第3周）

3．制订各类教学活动计划（第3周周五前）         4．七-九年级第一次阶段性练习（3.22）

5．初三理化技能全真模拟考（3.23、3.24）          6．英语听说全真模拟考（3.23、3.24）

7．第十八届教科研成果奖评比                     8．九年级中考体育模拟测试（3.29）

9．职初教师跨学科案例培训（一）

四月份：                                

1. 六-八年级期中考试（第9周）八年级语、数、英、历区统考（16日），六七年级（17、18日）

2．九年级期中考试（二模）（第9周）              3．中考体育测试（12，13，14日）

4．青年教师试卷命题及反思                       5．常规检查（学生座谈会、备课笔记）   

6．名优教师课堂教学展示活动（7-8周）            7．2024秋季新生的校园开放日

8．职初教师跨学科案例培训（二）                 

五月份：

1．定点投篮比赛（10号）                    2．中考理化技能和英语听说测试（5.18-5.19） 

3．六-九年级阶段性练习（5.24）               4．0-3年新教师课堂教学评比活动（第15周） 

5．义务教育优质均衡督导（抽检）             6．“双新”推进中的作业管理展示研讨活动（下旬）

7．九年级中考动员会（5.17）                  8．职初教师跨学科案例培训（三）

9.八年级绿色指标测试

六月份：

1．六-八年级期末考（19、20日）（六、八物理道法区统）2．六信息、七科学、地理结业考

3．中考：九、八历史（15、16、17日）                4．教科研活动：跨学科案例征集与评选活动

2024年2月