依据我校本次教学节研修主题“关注深度学习，促进绿色评价”，地理学科组以“问题导学”为抓手，开展以高效课堂为追求目标，构建以思维训练为核心，以师生互动为主要方式的“问题导学高效课堂”研究与实践，2020年12月3日，地理学科于录播教室举行公开展示活动。

今天教研活动主要内容，围绕冯培丽老师的公开课《黄河》进行研讨。整个教学过程主要从“初识黄河概况、再探黄河水文、关爱黄河健康”三个模块给学生进行指导学习。“初识黄河概况”部分因为内容较为简单，且已经学习过长江，学生掌握起来比较容易，冯老师在课前给学生布置了一个有关概况的预习作业，课上通过简单的交流之后让学生在白板上进行呈现并相互纠错。这种形式对学生来讲比较新颖的，可以激发他们的学习兴趣。

“再探黄河水文”这部分主要讲的是各河段的水文特征及开发治理措施，通过问题导学，先引出下游“地上河”的特征，让学生进一步感知、理解地上河是怎样形成的？有何危害？淤积河床的泥沙从何而来？引出中游流经黄土高原水土流失严重，因此多泥沙的特征。治理措施紧密结合了下游和中游的特征紧接着进行了讨论，最后把治理黄河的关键是中游的水土保持呈现在白板上。之后用了3张上游的景观图来过渡引出上游河段，主要是通过让学生观察景观图片，并运用“黄河流域图、地势三级阶梯图、干湿地区图”等地图尝试概括上游不同段的特征。

最后借用了习近平总书记在2019年黄河流域生态保护和高质量发展座谈会上的讲话，对学生进行情感态度和价值观的教育，一方面让学生感受到国家对黄河治理和开发的重视，另一方面也帮助学生树立正确的人地协调观。

课后地理组各位教师充分肯定了冯老师的积极性与准备的充分性，也指出课堂学生主体性的充分发挥与体现值得表扬。当然各位教师也不吝赐教，指出冯老师在时间安排上所存在的问题，建议讲解逻辑顺序可适当调整，活动设计可在进行斟酌改动。本次教学节活动能够有效促进教师的快速成长，华新中学教学质量的提升离不开青年教师的成长与发展！