2024年3月19日第五节课，九年级组王晓英老师开展了《专题复习：函数背景下利用角相等条件求点的坐标》的专题复习课。华新中学全体数学教师齐聚九6班一起聆听了这次公开课，一起学习专题复习课的教学。过程中，王老师基于课程标准，制订教学目标，重视知识梳理与重构，分析学生的能力维度，精选例题；归纳方法，渗透思想，形成解题策略；分层作业，课后有效跟进。接着，全体数学老师以此次公开课为契机，开启了教研活动。

一、王老师说课

1、教学目标设计明确：通过学习体会二次函数背景下根据角相等条件转化为相似、等角对等边、其他角相等、三角比等条件，从而解决问题；学生通过自主探究、合作交流激发学生挑战二次函数综合问题的学习兴趣，体会数形结合、化归的思想方法。

2、教学设计合理：教学过程中形成了完整的知识网络，注重变式教学，归纳角相等的常规解题思路，问题设计由易到难，循序渐进，实现了知识点中纵向与横向的联系与碰撞。

3、注重课堂互动，激发学生的学习兴趣：24题是二次函数背景下的综合问题，大多数学生对于此类问题都有畏难情绪，作业中只作第1问，对于综合问题缺乏方法及思维的训练。因此，在教学过程中加强引导学生探究、钻研，注重知识迁移，提升思维能力，课堂气氛轻松愉悦。

二、评课

四个年级组教师代表分别对王老师的教学进行了评课，内容总结为以下几点：

首先，教师对教学内容准备充分，教学方法总结中针对每种方法做了专项总结，课后作业中还需对此类题目加强跟进练习；其次，教学过程中王老师对于问题链的设计及追问，提高了学生的自主能力，让学生在复习课中参与到了全过程；然后，教学过程中王老师耐心倾听学生的解题思路，哪怕有缺陷，王老师也灵活地把缺陷转变成了新的教学资源。

从王老师的课中，也让青年教师们学习到了复习课的上课模式。复习课也要立足课本，夯实双基，老师们可以开展多种形式的复习课，让学生把碎片化的知识体系化；复习课应注重知识迁移，提升思维能力，也要优化学生的学习方法，提高课堂质效，比如鼓励学生记方法、记问题、记变式等；当然，也要着力课后，精准补缺，让学生从变式练习中挖掘思路，形式自己的思维方法。

三、新课标视角下的数学教学研讨

本学期教研工作重点：

专题研究活动：1.项目化学习：指导一次学科项目化学习实践；组织一次学科项目化学习案例征集；产生一个学科项目化学习案例，以跨学科主题学习为主，适当采用主题式学习和项目化学习的方式，引导学生综合运用数学学科和跨学科的知识和方法解决问题。2.数字化转型：组织一次数字化转型课例研究的研讨；产生一个数字化转型案例，逐步建设区本化的数字资源体系，探索三个助手的平台应用路径，促进信息技术和教育教学的深度融合。

常规专项工作：随访调研工作，课程教学常规调研和日常随访调研工作；质量监测工作，各年级做好区级层面抽样质量调研。以全市常态调研和常规调研为契机，促进新课标、新理念在区校两级教研工作中的研究和落实。

专项工作及评比活动：2024年中青年课堂教学评比人选确定，三类课堂打造，绿色指标测试及义务教育优质均衡监测；新竹奖，先进教研组及项目化学习案例征集。